-->
مدونة حروف مدونة حروف
recent

آخر الأخبار

recent
recent
جاري التحميل ...
recent

إطار مرجعي لتدبير أنشطة التقويم التشخيصي والدعم الاستدراكي لمواد الرياضيات واللغة الفرنسية والنشاط العلمي



إطار مرجعي لتدبير أنشطة التقويم التشخيصي والدعم الاستدراكي  لمواد الرياضيات واللغة الفرنسية والنشاط العلمي


موجهات الإطار المرجعي:

تم الاعتماد اثناء صياغة الاطار المرجعي على العديد من المذكرات والوثائق التربوية ذات الصلة, وعلى اخر مستجدات الدخول 

المدرسي 2021/2022 في ظل انتشار وباء كوفيد 19 وتأجيل الدخول المدرسي الى 01 أكتوبر ونية اعتماد تعليم حضوري. ومن بين 

الوثائق المعتمدة نجد:

▪ مشاريع تنزيل القانون اإلطار 51-17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين؛

▪ مقرر وزير التربية الوطنية 21-076 بشان تنظيم السنة الدراسية 2021-2022 ؛

▪ المذكرة الوزارية 10-117 بتاريخ 12 ابريل 2010 بشأن إرساء وتنظيم الدعم البيداغوجي بالتعليم االبتدائي؛

▪ المذكرة الوزارية 15-032 بتاريخ 19 مارس 2015 في شان إرساء الدعم المؤسساتي الرقمي؛

▪ المنهاج الدراسي الصادر عن مديرية المناهج في يوليوز 2021 ؛

▪ مخرجات اللقاء التواصلي للمديرية اإلقليمية مع هيئة التأطير والمراقبة حول تدبير مرحلة االعداد للدخول المدرسي وتدبير أنشطة 

التقويم والدعم؛

اهداف الدليل التوجهيي:

يمكن لهذا الدليل ان يوفر أرضية منهجية لمساعدة الاستاذات والأساتذة على تخطيط وتنزيل أنشطة التقويم والدعم البيداغوجي لمواد 

الرياضيات واللغة الفرنسية والنشاط العلمي لكل المستويات. 

كما قد يساهم هذا الدليل في توحيد رؤى الاستاذات والاساتذة حول العدة الالزمة لتنزيل اجراءات أنشطةا لتقويم والدعم.


:مقتضيات عامة


1 -التقويم التشخيصي

▪ يعتبر التقويم التشخيصي محطة أساسية في بداية الموسم الدراسي، حيث ان تنزيله وفق الشروط البيداغوجية اللازمة يمكن من تحديد 

مدى تحكم المتعلمات والمتعلمين في الكفيات المرتبطة بتعلمات سابقة, والتي تمنحهم الحد األدنى من المستلزمات الضرورية لبناء 

تعلمات الحقة.

▪ يساهم التقويم التشخيصي كذلك في مد المدرسين بالمعطيات والبيانات الكافية ألتخاد قرارات بيداغوجية تهم العملية التعليمية التعلمية, 

وفي مقدمتها قرار بناء أنشطة الدعم الاستدراكي, وكذا الدعم متوسط او بعيد المدى الذي يعنى بالصعوبات التي يتعذر معالجتها في فترة 

الدعم الاستدراكي. 

2 -الرزنامة الزمنية الجرات أنشطة التقويم التشخيصي والدعم الاستدراكي 

- في حال اعتماد العليم الحضوري- تنتظم أنشطة التقويم التشخيصي والدعم الاستدراكي في ستة ايام، ويمكن تخطيط هذه الأنشطة 

كالتالي:



3 -التوجيهات البيداغوجية والتنظيمية لأجرأة التقويم التشخيصي

3- 1 التوجيهات البيداغوجية لإعداد أنشطة التقويم التشخيصي لمادة الرياضيات يتم اعداد أنشطة التقويم التشخيصي لكل مستوى تعليمي 

بالاعتماد على اهداف مخرجات متعلمي المستوى السابق. وفي ما يلي جرد لأهم الكفايات المرتبطة بكل مستوى تعليمي في مادة 

الرياضيات:


المستوى الاول :

تتحدد الكفاية النهائية للتعليم االولي الخاصة بالرياضيات فيما يلي:

ان يكون مهيأ لامتلاك أدوات تنظيم التفكير بناء العمليات الذهنية الأولية.

وتتفرع هذه الكفاية إلى:

- أن يكون قادرا على التمييز بين وضعيات أشياء مختلفة في توجهها الفضائي؛

- أن يكون قادرا على التمييز بين فترات زمنية مختلفة: األيام, األسبوع, شهور السنة وفصولها؛

- أن يكون قادرا على تمثل أعداد بسيط عدا وكتابة وتمييزا؛

- أن يكون قادرا على التمييز بين الألوان البسيطة؛

- أن يكون قادرا على التمييز بين أحجام وقياسات مختلفة؛

×الاطار المنهاجي للتعليم الأولي:

المستوى الثاني:

-يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الأولى، وأمام وضعيات مرتبطة بحياته اليومية، وباتباع خطوات مناسبة من النهج الرياضياتي، قادرا 

على حل وضعية مشكلة و/أو إنجاز مهمات مركبة بتوظيف مكتسباته في: الأعداد من0 إلى 99 وعمليتي الجمع بالاحتفاظ والطرح دون 

احتفاظ، وتقدير وقياس الأطوال والكتل والزمن باستعمال وحدات غير اعتيادية، وتحديد مواقع الأشياء بالنسبة له وبالنسبة لبعضها، 

والتعامل مع الخط المستقيم والمربع والمستطيل والمثلث ورسم أشكال هندسية على التربيعات، وتنظيم بيانات في جداول بمدخلين؛ وذلك 

من أجل التفاعل الايجابي مع المحيط والعمل وفق مبادئ وقيم المنطق والتفكري الرياضياتي.

المستوى الثالث :

-يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثانية، وأمام وضعيات مرتبطة بحياته اليومية، وباتباع خطوات مناسبة من النهج الرياضياتي، قادرا 

على حل وضعية مشكلة و/أو إنجاز مهمات مركبة مشكلة بتوظيف مكتسباته في: األعداد من 0 إلى 999 في الجمع والطرح والضرب، 

واستعمال وحدات قياس األطوال والكتل والسعة، وتقدير الزمن باستعمال وحدات غير اعتيادية، وقراءة الساعة بالدقائق، واستعمال 

الأوراق المالية والقطع النقدية، والتعامل مع الأشكال الهندسية الم ستوية الأساسية، وإنجاز إنشاءات هندسية، وتنظيم بيانات في جداول؛ 

وذلك من أجل التفاعل الايجابي مع الم حيط والعمل وفق مبادئ وقيم المنطق والتفكير الرياضياتي.


إقرأ المزيد عبر تحميل الملف



التعليقات



إذا أعجبك محتوى مدونتنا نتمنى البقاء على تواصل دائم ، فقط قم بإدخال بريدك الإلكتروني للإشتراك في بريد المدونة السريع ليصلك جديد المدونة أولاً بأول ، كما يمكنك إرسال رساله بالضغط على الزر المجاور ...

إتصل بنا

المتابعون

التعليم الثانوي

التعليم الابتدائي

إحصاءات المدونة

جميع الحقوق محفوظة

مدونة حروف

2016