-->
مدونة حروف مدونة حروف
recent

آخر الأخبار

recent
recent
جاري التحميل ...
recent

جذاذات تصفية الصعوبات القرائية للمستوى الثاني (قابلة للتعديل)



المستــوى: الثاني ابتدائي

المـــــــادة: القراءة

الموضوع: تصفية الصعوبات القرائية        

     


الأهــداف:

1.    التمييز بين حرفي التاء والثاء

2.    التدرب على نطق الحرفين: التاء والثاء مع المدود 


المراحـــــــل

الأهـــــــــــــداف

سيــــر الـــدرس

عرض اللوحة القرائية 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الربــط

 

الإغناء

 

 

أن يقرأ اللوحة و يميز بين الحرفين الفاء و القاف

 

 

 

 

 

 

 

 

أن يربط الصوت و الكلمة

 

أن يأتي بكلمات تشمل الفاء و القاف

 

 

 

يعرض المدرس اللوحة على التلاميذ يقرؤها و يطالبهم بقراءتها

يستخرجون الكلمات المتضمنة للحرفين المدروسين

يجردون الحرفين مع حروف المد

قرأت كتابا                كتابا        تا

جلست على وثاب     وثاب         ثا

قطفت تينا               تينا           تيـ

كلثوم تلميذة ذكية     كلثوم         ثو

أكلت توتا                توتا        تو

في ضيعتنا ثيرانا       ثيرانا       ثيـ

 

يقرأ التلاميذ و يربطون أصوات الحروف بكلماتها

 

يأتون بكلمات تشتمل على الحرفين مع الحركات القصيرة و المدود

و يوظفون الكلمات ضمن جمل مفيدة

يصلون الكلمة بالحرف المناسب

مثابرة                     تا                         فتاة

ثعبان                                                  بنات

فستان                     ثا                          ثابر

يصلون الكلمة بالحرف المناسب

ـة

     تلعب                              ـثـ                   غيثة

     محراث                            تـ                   يحرث

     ثور                               ث                  ثوم

      عثمان                           ت                  بنت

   ثـ

يكملون بالحرف مع الحركة :

ي..ير السيارا..غبارا كـ..يفا.

...ريا تبعـ... رسالة لكو..ر

..خيط  ...ريا فسـ..نا

..رتب الفتا.. أدوا..ها بالمكـ..ب



الموضـــوع : تدبير صعوبات القراءة للحروف ( ب،ت،ث،ن/ج،ح،خ). 

 الهـــــــد ف : ـ إكساب المتعلم القدرة على تجاوز الصعوبات المتعلقة بقراءة الحروف(ب – ت – ث – ن / ج – ح – خ) معزولة 

وضمن معجم ثابت ومتحرك مع: الحركات القصيرة والمدود والتنوين والتضعيف, والصعوبات المتعلقة بقراءة همزة الوصل.

      الوسائــــل: السبورة، الألواح...

الحصة الأولى: مجموعة(ب, ت, ث, ن) + التنوين والمدود

 

نــشــاط1 : قراءة حروف المجموعة مع الحركات القصيرة,

بلوحة مثل:

بَـ    بقرة            بِـ     بئر            تُـ        تفاح

تَـ   تكتب           ثِـ     أثب          نُ         ألون

نَـ  نخرج           نِـ     نبال         ثُ        يبعث

 

نــشــاط2 : قراءة حروف المجموعة مع المدود, بلوحة مثل:

ثا   ثالث            تي       أختي           بو     عنكبوت

نا   ينام             بيـ        يبيع            ثو     يثور

 

نــشــاط3 : قراءة حروف المجموعة مع التنوين, بلوحة مثل:

ـ شربت كأس لبن.

ـ أكلت عنقود عنب.

ـ رسمت بيتا وبابا وصوانا ومحراثا.

ـ هذا دب, وذاك ليث.

ـ هذا تبن, وذاك توت.

 


الحصة الخامسة: مجموعة (ج, ح , خ) + التضعيف

 

نــشــاط1 : : قراءة حروف المجموعة مع الحركات القصيرة,

بلوحة مثل:

حَـ     حرث      جَـ       جمل           خَـ          خرج

حُ      ينبح        جُـ      يجر            خُـ          خوار

حِـ     حبال      جِـ     جبال           خِـ          خلافان

 

نــشــاط2 : : قراءة حروف المجموعة مع المدود, بلوحة مثل:

خاً       خوخا       حٌ         صباح           جٌ   دجاج

حا       يحاكي           جو      يجول        خي   أخي

جا      جالس         خو       تخور          حيـ    حيلة

 

 

نــشــاط3 : قراءة حروف المجموعة مع التضعيف, بلوحة مثل:

نجار    نجا         يصحح      صحـ        تأخر     أخـ

يشجع    شجـ       محة          محـ           فخار   فخا

ـ رجع الحجاج سالمين, فحضر الأحباب للسلام عليهم:

 

 


  

الموضـــوع : تدبير صعوبات القراءة للحروف ( ر ،ز،و/د،ذ،ه).

الهـــد ف   : 

ـ إكساب المتعلم القدرة على تجاوز الصعوبات المتعلقة بقراءة الحروف(ر, ز, و/ د, ذ, ه) معزولة وضمن معجم ثابت ومتحرك مع: 

الحركات القصيرة والمدود والتنوين وال الشمسية والقمرية ,وواوالجماعة.

   الوسائل     : السبورة، الألواح ...

الحصة الأولى: مجموعة(ر ،ز،و) + علامات الترقيم

 

نــشــاط1 : قراءة حروف المجموعة مع الحركات القصيرة, بلوحة مثل:

زَ     زرافة        زُ      زكام          زِ      زحام

رَ     شكر          رُ     رمانة         رِ      رسالة

وَ    ولد             وُ    وقوف          وِ       ولدان

 

نــشــاط2 : : قراءة حروف المجموعة مع المدود والتنوين, بلوحة مثل:

راً        خضرا        زٌ      ماعز        وٌ        دلو

زا       أزال            رو    سرور      ويـ      دواوير

را        رافعة        وو      يشوون     زيـ     يزيد

 

 

نــشــاط3 : قراءة حروف المجموعة مع ال الشمسية والقمرية, بلوح مثل:

وسادة   الوسادة       وضعت رأسي على الوسادة.

ورود    الورود       لاأقطف الورود.

رصيف  الرصيف   أمشي على الرصيف.

رئتان    الرئتان      أتنفس بالرئتين.

زهور    الزهور     تزين الزهور الحديقة.

زرافة    الزرافة     عنق الزرافة طويل.

 

 

 

 

 

 

 

 

     

الحصة الخامسة: مجموعة( د،ذ،ه) + الالف الممدودة

 

نــشــاط1 : : قراءة حروف المجموعة مع الحركات القصيرة, بلوحة مثل:

دَ    دخل         دُ     دخان          دِ       درهم

ذَ   ذبح           ذُ  ذباب             ذِ        ذئب

هَـ  هرب       ـهُ   المنبه             هِـ      هرة

 

نــشــاط2 : : قراءة حروف المجموعة مع المدود والتنوين, بلوحة مثل:

داً      ولدا       ـهٌ      منبه         دٌ        عيد

ذا      حذاء     ذو    اذوق          ديـ       ديك

ها      هارب   دو    دود            ذيـ       تعذيب

 

 

نــشــاط3 : قراءة أسماء الإشارة, بلوحة مثل:

ـ هذا ذئب ماكر.

ـ هذه دودة القز.

ـ هذان قردان صغيران.

ـ هاتان هرتان لطيفتان.

ـ هؤلاء يتفرجون على الحيوانات.

ـ أولئك صيادون ماهرون.

 

 

 





التعليقات



إذا أعجبك محتوى مدونتنا نتمنى البقاء على تواصل دائم ، فقط قم بإدخال بريدك الإلكتروني للإشتراك في بريد المدونة السريع ليصلك جديد المدونة أولاً بأول ، كما يمكنك إرسال رساله بالضغط على الزر المجاور ...

إتصل بنا

المتابعون

التعليم الثانوي

التعليم الابتدائي

إحصاءات المدونة

جميع الحقوق محفوظة

مدونة حروف

2016